Терпение – пластырь на все раны.
Вопрос - ответ
Куда пойти
с ребенком ?
Беседы с интересными людьми
"Почитай-ка"
Фотогалерея
Консультация психолога


 







Центр развития ребенка УМКА

 

Масару Ибука. После трех уже поздно (Отрывки из книги)

Масару Ибука.

     После трех уже поздно

 

Масару Ибука. После трех уже поздно: Пер. с англ. - М.: РУССЛИТ, 1991. -

96 с.

 

(c) Перевод на русский язык М. и Н.Перовых, 1991.

 

ПРЕДИСЛОВИЕ

 

 

С древних времен считается, что выдающийся талант - это прежде всего

наследственность, каприз природы. Кода нам говорят, что Моцарт дал свой

первый концерт в возрасте трех лет или что Джон Стюарт Милл читал

классическую литературу по-латыни в этом же возрасте, большинство реагирует

просто: "Конечно, они же гении".

 

Однако подробный анализ ранних лет жизни и Моцарта и Милла говорит о том, что

их строго воспитывали отцы, которые хотели сделать своих детей выдающимися. Я

предполагаю, что ни Моцарт, ни Милл не были рождены гениями, их талант

развился максимально благодаря тому, что им с самого раннего детства создали

благоприятные условия и дали прекрасное образование.

 

И наоборот, если новорожденный воспитывается в среде, изначально чуждой его

природе, у него нет шансов развиваться полностью в дальнейшем. Самый яркий

пример - история "волчьих девочек", Амалы и Камалы, найденных в 1920-е годы в

пещере к юго-западу от Калькутты (Индия) миссионером и его женой. Они

приложили все усилия, чтобы вернуть детям, воспитанным волками, человеческий

облик, но все усилия оказались напрасны. Принято считать само собой

разумеющимся, что ребенок, рожденный человеком, - человек, а детеныш волка -

волк. Однако у этих девочек и в человеческих условиях продолжали проявляться

волчьи повадки. Получается, что образование и окружающая среда, в которую

попадает младенец сразу после рождения, скорее всего и определяет, кем он

станет - человеком или волком!

 

Размышляя над этими примерами, я все больше и больше думаю о том, какое

огромное влияние на новорожденною оказывают образование и окружающая среда.

 

Часть 1. ПОТЕНЦИАЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ РЕБЕНКА

 

     1. ВАЖНЫЙ ПЕРИОД

 

     Детский сад - это уже поздно

 

Способности и характер человека не предопределены от

рождения, а большей частью формируются в определенный период его жизни. Давно

идут споры: формирует ли человека наследственность или то образование и

воспитание, которое он получает. Но до сегодняшнего дня ни одна более или

менее убедительная теория не положила конец этим спорам.

 

Наконец, исследования физиологии мозга, с одной стороны, и детской

психологии, с другой, показали, что ключ к развитию умственных способностей

ребенка - это его личный опыт познания в первые три года жизни, т.е. в период

развития мозговых клеток. Ни один ребенок не рождается гением, и ни один -

дураком. Все зависит от стимуляции и степени развития головного мозга в

решающие годы жизни ребенка. Это годы с рождения до трехлетнего возраста. В

детском саду воспитывать уже поздно.

 

     Каждый ребенок может учиться хорошо - все зависит от метода обучения.

 

Раннее развитие не ставит целью воспитание гениев

 

Меня часто спрашивают, помогает ли раннее развитие воспитывать гениев. Я

отвечаю: "Нет". Единственная цель раннего развития - дать ребенку такое

образование, чтобы он имел глубокий ум и здоровое тело, сделать его

смышленным и добрым.

С моей точки зрения, основная цель раннего развития - это предотвратить

появление несчастных детей. Ребенку дают слушать хорошую музыку и учат играть

на скрипке не для того, чтобы вырастить из него выдающегося музыканта. Его

учат иностранному языку не для того, чтобы воспитать гениального лингвиста, и

даже не для того, чтобы подготовить его в "хороший" детский сад и начальную

школу. Главное - развить в ребенке его безграничные потенциальные

возможности, чтобы больше стало радости в его жизни и в мире.

 

     Сама недоразвитость человеческого детеныша говорит об его огромных потенциальных возможностях

 

Современное воспитание делает ошибку, меняя местами период "строгости" и период "все можно"

 

Даже сегодня многие психологи и педагоги, особенно те, которые считаются

"прогрессивными", полагают неправильным сознательное обучение маленького

ребенка. Они считают, что избыток информации отрицательно сказывается на

нервной системе ребенка, и более естественно предоставить его самому себе и

разрешить делать все, что он хочет. Некоторые даже убеждены, что в этом

возрасте ребенок - эгоист и делает все только для своего удовольствия.

Поэтому родители во всем мире под влиянием таких идей сознательно следуют

принципу "оставить в покое".

 

И те же самые родители, когда их дети идут в детский сад или школу,

моментально отказываются от этого принципа и вдруг становятся строгими,

пытаясь воспитать и чему-нибудь научить своих детей. Ни с того, ни с сего

"ласковые" мамы превращаются в "грозных".

 

Между тем из изложенного выше ясно, что все должно быть наоборот. Именно в

первые годы жизни ребенка необходимо быть с ним и строгим и ласковым, а когда

он начинает развиваться сам, нужно постепенно научиться уважать его волю, его

"Я". Выражаясь точнее, родительское влияние должно прекратиться до детского

сада. Невмешательство в раннем возрасте, а затем давление на ребенка в более

позднем может только погубить в нем талант и вызвать сопротивление.

 

  Многие навыки невозможно приобрести, если их не усвоил в детстве

 

 

На одном из предприятий фирмы "Сони" был организован детский сад. Там провели

исследование, чтобы выяснить, какую музыку любят дети. Результаты получились

неожиданные. Самой захватывающей музыкой для малышей оказалась 5-я симфония

Бетховена! Популярные песни, которые передают с утра до вечера по телевизору,

заняли 2-е место, и на самом последнем месте оказались детские песенки.





  • словарик психологических терминов Г-Д
  • Бертин Андрэ - Воспитание в утробе матери
  • Мир глазами младенца. Младенец глазами психолога. А.Баркан
  • Дети в карусели развода Нартова-Бочавер С.К.,Несмеянова М.И.,Малярова Н.В.,МухортоваЕ.А.
  • Список литературы для родителей.
  • Сесил Р. Бенуа "Когда одной любви не достаточно" ,цитаты
  • полезный словарик для интересующихся родителей А
  • словарик психологических терминов Б-В
  • словарик психологических терминов Е - З
  • словарик психологических терминов Л, М
  • словарик психологических терминов И
  • словарик психологических терминов К
  • список литературы для родителей часть 2
  • словарик психологических терминов Н
  • словарик психологических терминов О
  • словарик психологических терминов У-Ф-Х
  • словарик психологических терминов Р
  • словарик психологических терминов П
  • словарик психологических терминов С
  • словарик психологических терминов Т
  • Хухлаева О.В. В каждом ребенке – солнце? Родителям о детской психологии.
  • Долгова А.Г. Агрессия в младшем школьном возрасте. Диагностика и коррекция. Отрывки из книги.
  • Пословицы о воспитании
  • Мудрые изречения о воспитании и семье
  • Большакова Е.Ваш ребенок – неформал. Родителям о молодежных субкультурах.
  • Из книги Эды Ле Шан "Когда ваш ребенок сводит вас с ума"
  • Продолжение списка литературы для родителей и специалистов №3
  • " Что нужно знать о семейной эмиграции с обратным билетом. Русскоязычный - двуязычный ребёнок".
  • Трудности письма и их нейропсихологическая диагностика
  • Ошибки семейного воспитания.
  • Типы семейного воспитания
  • Масару Ибука. После трех уже поздно (Отрывки из книги)
  • ОТРЫВОК ИЗ НОВОЙ КНИГИ АЛЛЫ БАРКАН " РУЧНОЙ РЕБЁНОК ИЛИ НЕПОКОРНЫЙ. КАКОЙ ВАМ НУЖЕН?..."
  • Интересное о детской психологии






































  •